jueves, 7 de septiembre de 2017

RELAJACIÓN: LAS EMOCIONES A TRAVÉS DE MANDALAS.

Antes de bajar a nuestra Aula Zen, les pedimos a los niños que cojan estos seis colores:
amarillo, azul, rojo, negro, verde y rosa.

Son los colores que representan las emociones, según el libro "El monstruo de los colores" de Anna Llenas, que hemos trabajado ya en el colegio.

Después de las respiraciones que realizamos siempre para prepararnos antes de entrar en el aula, los niños van eligiendo cada uno un mandala y se van sentando en el suelo.

Una vez que están todos colocados, con los colores en el suelo y relajados, les pedimos que cierren los ojos y piensen en algo que les dé miedo. A continuación, abren los ojos, cogen el color negro y, adoptando una posición cómoda, se ponen a colorear en el centro del mandala, pensando en eso que les da miedo, intentando plasmar ese miedo en el dibujo, para que salga para fuera, para expulsarlo de su mente. Cada niño para cuando ya ha plasmado sus miedos, según van terminando, se apoyan en el suelo y miran el dibujo. 


Vamos a darle tres minutos para que dibujen con cada color.

Pasados esos tres minutos, cierran los ojos de nuevo y les decimos que piensen en algo que les enfade mucho. Cogemos el color rojo que es el que representa el enfado y les pedimos que abran los ojos y pinten también por la parte central del mandala, para sacar hacia afuera todos los sentimientos negativos que tengan.

Procedemos de la misma manera con el color azul, que representa la tristeza.

Con los tres colores que quedan, en lugar de sacar esas emociones, de colorear de dentro hacia fuera, vamos a hacer lo contrario, meter de fuera para dentro. Sacamos las emociones negativas y metemos las positivas. Así, meteremos la alegría, de color amarillo; la calma, representada por el color verde y, por último, el amor, para el que cogen el color rosa.

Les explicamos que no pasa nada si quedan espacios en blanco, sin colorear, porque hay muchas emociones que aún no conocen.

Los resultados son muy significativos para comprobar el estado de ánimo de los niños y ver su interior.


Como podemos ver, aquí hay un predominio de la tristeza, del color azul. Hay amor, miedo y endado, poquita alegría y nada de calma.


En este otro dibujo, sin embargo, hay predominio de la calma, el amor y la alegría. Apenas hay miedo y enfado.

miércoles, 30 de agosto de 2017

LIBRO RECOMENDADO: "EL EMOCIONÓMETRO DEL INSPECTOR DRILO"

Un buen libro para conocer y trabajar con los niños las emociones básicas es:

"EL EMOCIONÓMETRO DEL INSPECTOR DRILO"


Su autora, SUSANNA ISERN, psicóloga y escritora de libros infantiles, ha abordado este trabajo después de 15 años de experiencia en las emociones infantiles.

Con el Inspector Drilo, famoso detective de Forestville, especialista en emociones, nos ayuda a identificar, medir y regular nuestras emociones, exponiendo casos que él tiene que resolver y donde nos cuenta, a través de su cuaderno de notas, todos sus descubrimientos.

Nuestro Inspector no se separa nunca de su maletín de investigación repleto de elementos que le ayudan a resolver sus casos:


Y no puede faltar el increíble invento del Inspector: EL EMOCIONÓMETRO, un artilugio que define como imprescindible para la difícil misión de identificar y medir las emociones.


Con este aparato podemos medir la intensidad de cada emoción en cuatro niveles: poco, medio y mucho.



También nos encontramos con unos personajes, "los Emis", que representan las diez emociones que se trabajan en el libro: alegría, tristeza, enfado, miedo, envidia, celos, sorpresa, vergüenza, asco y amor.




La autora nos va explicando cada una de las emociones mediante su personaje, nos enseña lo que sentimos y cómo se va graduando la intensidad y nos expone un caso que debe resolver el Inspector Drilo.




Una vez que conocemos todas las emociones es el momento de pasar a la práctica con unas RECETAS que te ayudan a regularlas cuando sientes que te desbordan.



Todas las ilustraciones, llenas de color, están realizadas por MÓNICA CARRETERO. A través de ellas ha conseguido transmitirnos alegría, vitalidad, disfrute.

Es un buen libro para trabajar con los más pequeños.

Si queréis más información sobre este libro, os remito al siguiente blog:

http://emocionometro.blogspot.com.es/

donde podéis encontrar recursos educativos y diversas actividades para disfrutar trabajando las emociones.

domingo, 27 de agosto de 2017

"POR UN ABRAZO Y UN BESO, CUENTO UN CUENTO EN UN MOMENTO"

Una actividad que venimos realizando desde hace años, conjuntamente con nuestro Proyecto de Biblioteca es la que denominamos:
Por un abrazo y un beso,
cuento un cuento en un momento".

Cosiste en que los alumnos de 4º, 5º y 6º van a contar un cuento a los alumnos de Infantil, 1º, 2º y 3º. La actividad la realizamos en el mes de octubre con la celebración del Día de las Bibliotecas.

Cada tutor de los cursos superiores elige un cuento, que prepara con sus alumnos, para ir a contárselo a los más pequeños.

Siempre seleccionamos cuentos con los que podamos trabajar las emociones o los sentimientos, cuentos que transmitan valores.

Este curso, con nuestro proyecto "Un colegio de Alu-cine" teníamos el reto de seleccionar cuentos que tuvieran además, una versión cinematográfica.

Los resultados han sido espectaculares, unos cursos han ido contando el cuento apoyándose en fotogramas hechos por ellos mismos.


   

 



Otros han buscado un cortometraje y han ido doblando el texto.



También los hay que han leído el cuento y luego han proyectado el vídeo de la película.

Os invito a que visitéis nuestro blog de la biblioteca donde se hace referencia a esta actividad y a otras muchas que quizá también os interesen. Este es el enlace:


http://ceipgabrielygalan.blogspot.com.es

"EL CIRCO DE LA MARIPOSA" PARA LA SUPERACIÓN PERSONAL

Para trabajar el refuerzo positivo y la autoestima, queremos que los niños vean que con esfuerzo y confiando en ellos mismos, pueden ser capaces de conseguir lo que se propongan. 

Este es el caso del corto "El circo de la mariposa" un vídeo sobre la superación personal. Realizado en 2009 por Eduardo Verástegui, nos cuenta la historia de Will, un hombre sin brazos y sin piernas, que era exhibido en las ferias como un error de la naturaleza, hasta que le ve Méndez y le propone unirse a su troupe.


Este vídeo lo hemos cogido del enlace https://www.youtube.com/watch?v=Vu8KyU1jrk4

domingo, 26 de febrero de 2017

LOS COLORES EN LOS DIBUJOS DE LOS NIÑOS NOS DICEN LO QUE SIENTEN

Hoy nuestra compañera Raquel, tutora de 1º A, les ha puesto a sus alumnos el vídeo del cuento "El monstruo de colores":


(Este vídeo ha sido cogido en el siguiente enlace: 
https://www.youtube.com/watch?v=S-PTa20NNrI)

Después de verlo, les ha invitado a realizar dibujos y pintarlos con los colores de las emociones y estos han sido algunos de los resultados muy significativos:




sábado, 25 de febrero de 2017

NOS INVENTAMOS UN LOGOTIPO PARA NUESTRA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Este año, la Asociación Iter-renacimiento viene a pintarnos la fachada del colegio y queremos aprovechar para reflejar en ella nuestras señas de identidad. Vamos a poner el logotipo de nuestra biblioteca, otro logotipo por ser un centro MUS-E y, tenemos que inventarnos uno donde se refleje que nuestro colegio pertenece a la Red Extremeña de Escuelas de Inteligencia Emocional.

Después de probar varios modelos, nos decidimos por este, que contiene las caras de las emociones básicas: 


 Y este es el resultado sobre la pared:




jueves, 23 de febrero de 2017

EMOTIONS' CORNER - EL RINCÓN DE LAS EMOCIONES EN LA CLASE DE INGLÉS


Este es el rincón de las emociones que luce en la pared de una de las clases de Inglés de nuestro colegio.



Aquí podemos ver el semáforo de las emociones "Emotions' Traffic Light" que utilizamos para gestionar nuestras emociones, para calmarnos cuando surge un conflicto:



      Luz roja: stop. Debemos parar.
      Luz ámbar: take a breath. Debemos respirar, contar
                        hasta 10, calmarnos.
      Luz verde:Tell your problem. Una vez calmados, conta-
                        mos lo que nos ocurre, e intentamos buscar                         una solución al conflicto.



Nuestro Código de Cortesía "Complementary Code", que es un decálogo de las normas que debe cumplir toda la comunidad educativa.



Los botes de las emociones. ¿Qué sientes? "How do you feel?" Los niños cuentan cómo se sienten, explican el motivo que provoca ese sentimiento o esa emoción y lo guardan en el bote correspondiente.



Algunas palabras mágicas que nos abren muchas puertas: gracias, por favor, lo siento,... Palabras de buenos modales.





Le damos las gracias a nuestra compañera Esther por haber preparado este rincón de las emociones tan bonito y trabajar en sus clases de inglés todas estas actividades de Inteligencia Emocional.           

martes, 21 de febrero de 2017

"OREJAS DE MARIPOSA" PARA TRABAJAR LA AUTOESTIMA

Hay un cuento maravilloso escrito por Luisa Aguilar e ilustrado por André Neves, titulado "Orejas de mariposa" que este año hemos decidido trabajar en clase para aumentar la autoestima de nuestros alumnos. 


Trata sobre la aceptación de sí mismo.

Mara, la protagonista, cuando los niños del barrio se ríen de ella porque tiene las orejas grandes, le pregunta a su mamá:
-Mamá, ¿tú crees que soy una orejotas?
-No, hija, tienes orejas de mariposa -contesta su madre.

Así, ella se convierte en una niña muy segura de sí misma y aprende a afrontar con imaginación las burlas de los otros niños. Cuando los demás se ríen de ella, no se enfada, sino que les contesta con lindas metáforas. 
Cuando al final le dicen:
-¡Mara es una orejotas! ¿O nos vas a decir que son orejas de mariposa?
Mara responde:
-¡No! ¡Solo son orejas grandes! ¡Pero no me importa!
Demostrando a todos que se acepta tal y como es.

Como este curso que tenemos el proyecto "Un colegio de alu-cine", hemos aprovechado para proyectar en las clases el vídeo del cuento.


sábado, 18 de febrero de 2017

"PIRULETA DE LAS EMOCIONES"

Nuestra compañera Tenti, con sus alumnos de 3º, ha trabajado las emociones realizando una especie de "PIRULETA DE LAS EMOCIONES"

Han pintado en un papel unas caras de diferentes emociones: alegría, tristeza, ira, miedo, sorpresa y amor. Todas ellas tienen la misma forma y el mismo tamaño, porque la intención es pegarlas luego todas juntas.





Después, las han pintado cada una con el color correspon-diente a cada emoción.



Una vez coloreadas, se recortan,



se doblan por la mitad



y se pegan unas a otras, la mitad de una con la mitad de la otra.


Este es el resultado:






Todo esto se pega sobre una cartulina para darle más dureza y se adorna, como si fuera la cabeza, como quiera cada uno.

Por último, para sujetarla bien, se le pega un palo por detrás.

Ahora solo queda representar cada emoción:

Isabel nos represeta la sonrisa:


Adán pone cara de enfadado para representar la ira:



Mireya quiere representar la sorpresa:



Y, Abraham está muy triste.



Tenti, te felicitamos por esta buena idea.